仙子

luckyyy

乡常和恬恬加油哟！

乡党

乡常和恬恬加油哟！3 o% j$ N& P4 D# E
luckyyy 发表于 2011-10-27 20:50

特别想和你有机会深聊，对于恬恬的学习，我感觉有劲使不上，还想找你取经呢。

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【改变命运】8 b0 z) Y& x# w( K, t* \0 Q" h

: N. \- E% J- t$ _& m' s     命运是因人而异的，有的人一生遭遇许多折磨辛劳，有的人却是平步青云，有的人乐天知命，有的人则哀叹命苦。你会埋怨老天爷捉弄命运吗？其实命运掌握在自己手里。只要懂得转弯，官场失意的才子，也可以成为一代文豪；落魄的店小二，也能成为企业家。改变命运的方法，这里提供四点：5 g2 x5 f5 }' f- ]' P
　　第一、改变观念：观念决定我们的行为，行为造就我们的命运。命运都是自己造作的，要有好的命运先要有好的观念，如果对世间充满了瞋恨，清凉的佛土也会变成火宅；怀抱爱心对待世上一切，生活快乐，污秽的娑婆就是美丽的净土。因此，除去邪恶、不正确的观念，建立正知正见，化自暴自弃为积极向上的力量，好运就会跟著来。
- g) z/ }2 T8 U) q2 m　　第二、改变态度：同样的际遇，各人处世态度不同，其结果也大不相同。慳贪的人只会中饱私囊，喜捨的人总想广济社会；瞋恨嫉妒心重的人，整天心情郁怒，心胸开阔的人，天天欢喜自在；厌世隐遁者只想独善其身，热爱家国者则积极服务乡亲。每个人面对世间的态度不同，交友的广狭不同，影响的层面也会不一样。! C3 O4 L4 ^4 E8 Y( k8 J
　　第三、改变习惯：恶习蚕食我们的生命，毁灭我们的幸福；坏习惯一旦养成，不但影响终生，后患无穷，并且累劫遗害不尽。所谓“江山易改，本性难移”，想改都很难，不过，也有肯坚定决心者，扭转了多年弊习，改变了自己的人生。譬如常常恶口骂人，没有人缘，若能改变，多说好话，常赞叹人，人缘就会跟著变好了。2 C8 S" D& L: c. O
　　第四、改变人格：现在医学发达，得了心脏病换个心脏，仍然如生龙活虎般充满活力。我们的肉团心坏了，固然要动手术换掉，智慧妙心坏了更应该改换，把坏心换成好心，把恶心换成善心，把邪心换成正心；将难改的性格修正，把暴躁的脾气改成柔和，把孤僻的性情改成随缘，命运一定随之改观。. }; k9 P" b( V( H( e
　　上天没有能力把我们变成圣贤，上天也不能使我们成为贩夫走卒，成圣希贤都要靠自己去完成，所谓「没有天生的释迦」，只要我们努力向善向上，好的命运是可期的。如何改变命运，有四点意见：
  ~1 J- _& [4 g3 p& y+ A　　第一、改变观念，
6 D. n- b2 y# p, N" _5 _. `　　第二、改变态度，
- N3 b  _+ H" b! L9 n　　第三、改变习惯，
+ e6 H4 Q# [* J2 A; @　　第四、改变人格。

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恬恬的期中考试
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. m/ ?5 H% y8 C9 f2 h3 a6 g5 w期中考试结束了，恬恬除了说生物考砸以外，其它的还感觉良好。; K2 L0 \& ]  G. `/ I# r# L1 u
然后学校放假一天，加周末，一共休息3天。恬恬高兴的说：我要好好休息。呵呵，作为妈妈，作为家长，也想孩子在休息的同时，能够抽空再看看书。但是，想归想，话到嘴边没有说出来。
% f; S$ k, q* O4 C: @- [% W成绩陆续出来了，看着成绩真的有点担心了，以60多分居多。我心想排名估计要退步了。我就问恬恬觉得咋样，她说好着呢。看来我家的姑娘自我感觉不错。我虽然没有对恬恬进行训斥，但说的话也不那么好听“你说学习不让妈妈管，现在看看，自己还是不行吧。”第二天我就后悔了，觉得自己说的话有些不合适，孩子初中好不容易唤醒的积极性和自信心不会被我打击了吧。第二天偷偷观察，恬恬貌似没受影响，才悄悄的舒了一口气。- W; e  r7 K% i, y# ^
家长群里简直炸锅了，家长看着孩子的成绩，有对孩子生气的，有对老师不满的，有说没脸去开家长会的......  x  v+ h# g2 n, p8 s" W+ i5 c) P9 v3 W

, K7 g6 A6 k: x11号通知家长会，看到恬恬是“家长会”的工作人员，看来应该在学校喜欢帮助老师做事情，也愿意为班级做事。孩子们像模像样的各司其职，还真的都挺能干的。2 S- O! Z# N5 g; q- ]
每科老师都对这门课的特点和学习方法进行介绍，我感觉老师们都挺负责的，说的话也很中肯，比方说地理老师说：虽然地理中考不考，但是却是为高中地理打基础，还有引起孩子对我们生存环境的探索。数学老师和语文老师也从学习、生活各个方面进行指导。6 a: F; k9 Z; g3 Q

! A0 @) _* J6 ^; n家长会后，我和另外一个家长帮老师收校服钱，家长们就围着老师咨询。等我收完钱交代完成，看到还有6、7位家长，我就想回家算了，心疼老师太辛苦了。结果恬恬不干，非要我和老师交流。我就在旁边等着。. J. M' o* }- V4 h# p
一会时间，看不到恬恬了，想到天黑了，学校人也不多了。就想找找。出门一看，恬恬在隔壁，和数学老师聊天呢。我就进去，和老师打过招呼后，老师说：“你这个姑娘，是个小机灵鬼，脑子够用。”我回应数学这次退步很多，我准备帮助，但不知道需要做哪方面的事情。老师建议，还是以课本和作业为主，告诉恬恬我可以在恬恬的作业上进行批改，老师讲的时候，恬恬用不同颜色标注老师课堂讲的不同之处。9 g# y9 K* f2 j) p2 `( B+ O3 s
告辞数学老师见到班主任语文老师，老师说：“这孩子挺好的，应该有后劲。性格、积极性各个方面都不错，帮老师办事也很利索。”看到老师的评价，我是有些以外的。我就提出了恬恬这次考试排名退步，我都不知道从哪里下手。老师建议我和恬恬一起读书、讨论（和我前段时间的想法一致）。
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0 o9 e6 b9 Q3 y1 J0 i回家的路上，我和孩子都很高兴，想着经过孩子的努力，老师和家长的帮助，恬恬成绩一定会进步的。

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帮助恬恬初见成效6 S  Y0 C/ \& ]
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目前认真对待孩子的作业已经快一周了，已经超过我的预期效果。0 }" C7 L+ y' d
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恬恬最近快要朗诵比赛了，每天都很忙，晚上要到7点半才能回家，因此完成作业有时候会晚一些。虽然如此，我还是坚持检查数学作业，并查看语文、英语完成与否。
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第一天的作业，几乎没法看，第一道题做了4遍4个答案。说实话，我都有点急了，直接上手讲，讲到第四道题的时候，恬恬要求自己改后面的，做完11点了。
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第二天，数学的正确率有些提高，但是过程书写不太规范，当天没有要求改正。我提出以后书写必须规范，数学是一个严谨的推理过程，不规范的话容易随心所欲。
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第三天，数学作业答案基本正确，但是书写还是没有规范。本来要求重做的，在检查的时候，发现作业和老师网上公布的有漏项。恬恬说老师学校说的和网上发的不一样，不愿意补上没写的，还哭了。虽然时间不早了，但是我还是耐心的和恬恬讲道理，今天就算我不说啥了，以后怎么办，按老师网上留的，还是你自己说的。
1 d7 k# @6 \! t8 Q1 D后来恬恬生气的把本子拿出来，我就让把要求听写的抄一下，结果恬恬不干，说是听写就是听写，单词还是有的不会，到句型听写的时候，还是在我的建议下抄了一下。语文预习，我让她标了段号，读了一遍，就给签字了。! _, o2 ~! o0 y2 z0 y' p' i
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第四天，数学作业基本良好，书写也规范一些了。就是有一道没写，是想一想，恬恬说不用做，我说NO，结果人家孩子要求自己做，那道题是那天作业做得最好的。
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第五天，昨天晚上，数学作业书写、正确率基本正确，只有一道题的过程有点不全。语文和英语也完成的不错，语文稍显潦草，我提出，孩子也表示以后认真书写。
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4 b7 `* {: F+ C3 R' h+ [8 ?思考：
5 K7 Z: c* H4 K1 y1、我在实施恬恬作业干预的过程中，首先控制了自己的情绪，不和孩子对抗。& c9 X) M  |3 k( M
2、没有在一开始对孩子的作业提出完美的要求，在孩子进步的过程中，及时提出表扬。0 A6 y# m' [" p- c! H
3、对孩子作业的进一步要求，一点点提出。孩子觉得也没有很大压力。+ \. Z: u8 k. Q0 h5 p
4、我觉得目前来说，恬恬应该享受到成功的喜悦了，事实证明，孩子都是想好的。3 D  R3 Q( m$ Y( k0 P
5、就目前情况来看，我的做法对恬恬还是有效的，剩下的就是坚持了。

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呵呵，进步中的反复出现了
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- U  y  R* a- U$ F  |# ~3 `# R周六爸爸生日，恬恬在奶奶家，孩子很兴奋。3 r& g; d- i$ e+ a  E5 y) C( J- d

1 t  o* ]: D1 b. ]因周六回家较晚，没顾上接恬恬。恬恬说她正在写作业，希望我下午去接她。鉴于孩子前几天作业进步成效很大，我也就答应了。* R/ g9 A  u$ C5 u$ r; f9 a

2 Y; A; S9 t/ n0 l' `周日下午去奶奶家，奶奶出门了，小叔和自己的儿子正在睡觉。恬恬在玩二爸的手机，我想直接回家，奶奶打电话问我到了没有，说自己一会赶回来。我想最近也没见婆婆，还有些想，就想着等等吧。结果到5点多，婆婆还没见人，想着回家恬恬还要洗澡、作业检查，我又和婆婆通话。婆婆安排我在家准备饭，说是马上回家。- Q1 c" q$ R0 V* [0 B7 Q9 n/ E4 M

0 p" [. t$ A* y) N: i这不，吃完饭，回家已经晚上8点多了。回家收拾了一下，恬恬的作业拿过来了。英语完成的还不错，语文的20课的背诵和默写没有完成，只是抄写了一遍。数学作业，有不会空着的，还有做半截的，再一看老师留的作业，单元后面的复习题没做，说是自己不知道这项作业。
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恬恬自己拿上书进自己的房间写了，半个多小时就完成了。我心里就有犯嘀咕，不会这么快吧。打开书一看，解方程的，只有答案，后面大题到很认真，但是整齐的不对头。我问她，她说是自己做的，我要求她把草稿本拿过来，结果一直不承认自己是抄的答案。' v4 M" |8 l) z- P& q2 D( u

% N5 b7 C3 n0 ~: [* r6 X) j& S我开始还心平气和的和她交流，问她这周的作业做成这样，自己有什么想法。我一个人自言自语，她就是不吭声，气氛有些僵，说到后来，我也生气了。唉.......
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1 p+ R7 ?4 X2 N) Q! P( n' y心里有孩子进步中反复的思想准备，也想让孩子在完成学习任务后，去奶奶家或者出去玩。可是一旦环境改变，作业就受这么大的影响。3 W, G1 Y% G, k6 q

( e1 C' h9 `8 P9 T0 m如何让孩子自己自律，应该是下一阶段我和孩子努力的目标。

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放与不放
' n* U3 R* C' r7 i+ a" @' @4 U1、不同阶段，放得程度不同. t1 k; P' d6 Q( I
2、分类，学习放，做人严格
6 n$ ?( ~# K$ C- c, V: ]/ g! t* F3、总体放，细节关注。例外原则，对突发事件给予见解。

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和恬恬关于作业的交流 1 k' l. H* H. m9 t

( ^$ t1 ?6 Q1 T0 @( s' W: X& \) b7 g- e开学后，好多家长都说作业很多，都做到10点半以后，有的孩子甚至到12点。0 O( ^0 }% r2 F
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我和恬恬就这个问题进行交流。
* v& v9 C5 t$ O4 U+ m恬恬说是她一般会在自习课抓紧时间写作业，而有的同学就玩，说话。因此她晚上回家后作业就会少些。; z; |8 U% I2 o* a/ {
我理解和赞同孩子的说法和做法。
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前天晚上，我看恬恬放学后，一直到睡觉，也没有摸一下书。 1 C5 }0 f- J0 N$ ^; y
又忍不住想说了，刚一张嘴，恬恬就说：那我以后自习课也玩，回家写作业好了，这样你就看着我学习了。9 j# v5 P  }3 ^0 i# r
我哑口无言。
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5 i- ?  g: j* S! }# C看来以后对恬恬的学习，不能采取简单的作业或者表象来解决。我觉得对知识点的测试估计更有效一些。

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【照镜子的学问】  H8 `/ S) a- x& l0 E4 _! c! j
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有的人每天照一次镜子，看看脸上有没有灰尘和污物。端盆热水，洗去征尘，容光焕发地继续上路。
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$ c, ]/ z" Z* }: Y5 E$ e有的人每天照十次镜子，躲在屋里不敢出门，生怕沾染上灰尘。
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; W+ R0 u8 m9 _" k! F$ Y有的人十天也不愿照一次镜子，只顾埋头赶路。弄的灰头灰脸，没人愿与其同伍。
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9 m' b) Q9 `8 `9 a每天照一次镜子的是强者，每天照十次镜子的是弱者，十天也不照一次镜子的是愚者。